Das Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland befindet sich derzeit in einer ausgepr?gten Modernisierungsphase. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Ver?nderungen steht allerdings noch ganz am Beginn. Dieser Band der Reihe 'Educational Governance' nimmt dies zum Anlass, die erziehungswissenschaftliche und interdisziplin?re Forschung zum Thema erstmalig im Zusammenhang darzustellen. Zudem wird am Beispiel des Modellvorhabens 'Selbstst?ndige Schule NRW' eine eigene Studie ?ber die im Modellvorhaben ver?nderten Steuerungsstrukturen vorgestellt. Es zeigt sich, dass mit regionalen Steuergruppen neue Akteure in der Schulgovernance implementiert werden konnten und dass ihr Steuerungshandeln ma?geblich von den regionalen Rahmenbedingungen abh?ngt.Steuerung als Gegenstand der Erziehungswissenschaft - Diskurse zur Steuerung des Schulsystems: Steuerung und Schultheorie I VI, Steuerung und Bildungs?konomie, Bildungsverwaltungsforschung und Steuerungstheorie, Modelle der Steuerung des Schulsystems, Modernisierungsdiskurs Prinzipien der Steuerung des bundesdeutschen Schulsystems empirische Befunde zu Steuerungsakteuren Steuerung in internationaler Perspektive interdisziplin?re Perspektiven auf Steuerung Sozial- und Staatstheorien als steuerungstheoretisches Fundament Zentrale Theorien gesellschaftlicher Steuerung Governance Eine Erweiterung der politischen Steuerungsperspektive? Das Modellvorhaben Selbstst?ndige Schule: Beschreibungen und erste theoretische Analysen Eigene Studie Forschungsdesign und methodisches Vorgehen ErgebnisseNeue SchulgovernanceDr. Nils Berkemeyer ist akademischer Rat auf Zeit sowie Projektleiter von 'Schulen im Team' am Institut f?r Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund. Das Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland befindet sich derzeit in einer ausgepr?gten Modernisierungsphase. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Ver?nderungen steht allerdings noch ganz am Beginn. Dieser Band der RlÒ