Doing School Ein ethnographischer Beitrag zur Schulkulturforschung [Paperback]

Catharina I. Ke?ler untersucht Schule als Feld der Praktiken und zeigt, wie die schulischen Akteure und Akteurinnen eines evangelischen Gymnasiums an der kontinuierlichen (Re-)Konstruktion ihrer Schule partizipieren. Die Ergebnisse einer achtmonatigen Feldforschung beziehen sich zum einen auf die inhaltliche Ausformung der konkreten Schulkultur mit Gemeinschaft und Kommunikation als wirkm?chtige Werte sowie die Semantik des Evangelischen. Zum anderen bietet die Studie Ankn?pfungspunkte f?r die qualitative Schulforschung insgesamt, indem sie zeigt, wie die kulturelle Teilhabe der schulischen Akteure und Akteurinnen konkret aussieht und welche Rolle dabei allt?gliche Enkulturationsprozesse spielen.

Kultur und Alltag als forschungsleitende Kategorien.- Ethnographie als Forschungsstrategie zur Untersuchung von Schule.- Raum, Zeit, Ritual  drei Perspektiven auf eine Schulkultur.- Schulkultur als Organisationskultur.

Catharina I. Ke?ler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum f?r Schul- und Bildungsforschung der Universit?t Halle. Sie promovierte am Institut f?r Kulturanthropologie der Universit?t G?ttingen.

Catharina I. Ke?ler untersucht Schule als Feld der Praktiken und zeigt, wie die schulischen Akteure und Akteurinnen eines evangelischen Gymnasiums an der kontinuierlichen (Re-)Konstruktion ihrer Schule partizipieren. Die Ergebnisse einer achtmonatigen Feldforschung beziehen sich zum einen auf die inhaltliche Ausformung der konkreten Schulkultur mit Gemeinschaft und Kommunikation als wirkm?chtige Werte sowie die Semantik des Evangelischen. Zum anderen bietet die Studie Ankn?pfungspunkte f?r die qualitative Schulforschung insgesamt, indem sie zeigt, wie die kulturelle Teilhabe der schulischen Akteure und Akteurinnen konkret aussieht und welche Rolle dabei allt?gliche Enkulturationsprozesse spielen.

Der Inhalt

• Kull£6