Gestalttheorie und Erziehung [Paperback]

Allgemeiner Teil.- 1. Was ist Gestalttheorie?.- 2. Gibt es eine gestalttheoretisdie Erziehung?.- 2.1. Thesen zur Gestalttheorie der Gruppen und ihrer Glieder.- 2.2. Erg?nzende Bemerkungen ?ber die Pr?gnanz von Gruppen.- 2.3. P?dagogische Folgerungen i n Stichworten.- 3. Erziehungsziel und Erziehungsmittel.- 4. Die konstituierenden und erschlie?enden Momente der p?dagogischen Situation.- 4.1. Erscheinungsbild des Menschen.- 4.2. Der p?dagogische Bezug und sein Problemfeld.- 4.3. Die p?dagogische Verantwortung.- 4.4. Der p?dagogische Takt.- 4.5. Die p?dagogische Situation.- Spezieller Teil.- 5. Eine psychologische Definition von Lohn und Strafe.- 5.1. Vorbemerkung.- 5.2. Psychoanalyse.- 5.3. Lerntheorie.- 5.4. Gestalttheorie.- 6. Nicht-autorit?re Erziehung.- 6.1. Einleitung.- 6.2. Gestalttheorie und Erziehungswissenschaft.- 6.2.1. Zur wissenschaftstheoretischen Position der Gestalttheorie  von der Warte des Erziehungswissenschaftlers her betrachtet.- 6.2.2. Der Zusammenhang von Psychologie u. P?dagogik.- 6.3. Die Aspekte der nicht-autorit?ren Erziehung.- 6.3.1. Der philosophisch-weltanschauliche Aspekt.- 6.3.2. Der politisch-soziologische Aspekt.- 6.3.3. Der psychologische Aspekt.- 6.3.4. Der p?dagogische Aspekt.- 6.3.5. Zum Verh?ltnis anti-autorit?rer Erziehung zur nicht-autorit?ren Erziehung.- 7. Verlaufstrukturen spontaner Aktivit?t.- 7.1. Das Problemgebiet.- 7.2. Vorliegende Untersuchungen.- 7.3. Abhebbare Strukturtypen.- 7.4. Verlaufstrukturierungen im Mikrobereich.- 7.4.1. Strukturtyp I.- 7.4.2. Strukturtyp II.- 7.4.3. Strukturtyp III.- 7.5. Verlaufstrukturierungen im Makrobereich.- 7.5.1. Grundstrukturierung nadi Makrophasen.- 7.5.2. Binnenstrukturierung von Makroaktivit?tsphasen.- 7.5.3. Regelm??iges Alternieren von Makroeinheiten.- 7.5.4. Spontantendenzen in der L?ngenvariation von Makrophasen.- 7.5.5. Anzeichen ma?geblicher Innengesteuertheit der Aktivit?tsverl?ufe.- 7.6. Gestalttheoretische Analyse der Befunde.- 7.7. P?dagogische Folgerungen.- 8. Ganzheitsl³+