Heterogenitt, Integration und Differenzierung in der Primarstufe [Paperback]

Heterogenit?t von Sch?lerinnen und Sch?lern in der Grundschule ist zu einer zentralen Kategorie von Kindheitsforschung, Grundschulforschung und Grundschulp?dagogik geworden. Der Band f?hrt in die Bedeutung kindlicher Heterogenit?t f?r die Grundschulp?dagogik ein. Er dokumentiert Forschungsergebnisse zur Verschiedenheit von Individuen und ihren sich auf komplexe Weise ?berschneidenden Zugeh?rigkeiten zu verschiedenen Gruppierungen. Untersuchungen zu zahlreichen p?dagogischen Ans?tzen, die auf die Heterogenit?t reagieren, werden pr?sentiert. Dazu geh?ren das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung, interkulturelles Lernen, Arbeit mit heterogenen Lerngruppen im Anfangsunterricht u.a. Untersuchungen zum Kerncurriculum fragen nach der Bedeutung verbindlicher Lerninhalte. Dar?ber hinaus werden Methoden der Kindheits- und Unterrichtsforschung sowie theoretische Ans?tze zur Diskussion gestellt.

Forschungsstand und theoretische Perspektiven - Forschungs?berblicke zur Kulturen-, Geschlechter- und Leistungsvielfalt - Forschungen zur allgemeinen Primarstufenp?dagogik - Forschungen zur Wahrnehmung der kindlichen Entwicklungs- und Lernprozesse in der Grundschule - Grundschuldidaktische UntersuchungenHeterogenit?t von Sch?lerinnen und Sch?lern in der Grundschule ist zu einer zentralen Kategorie von Kindheitsforschung, Grundschulforschung und Grundschulp?dagogik geworden. Der Band f?hrt in die Bedeutung kindlicher Heterogenit?t f?r die Grundschulp?dagogik ein. Er dokumentiert Forschungsergebnisse zur Verschiedenheit von Individuen und ihren sich auf komplexe Weise ?berschneidenden Zugeh?rigkeiten zu verschiedenen Gruppierungen. Untersuchungen zu zahlreichen p?dagogischen Ans?tzen, die auf die Heterogenit?t reagieren, werden pr?sentiert. Dazu geh?ren das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung, interkulturelles Lernen, Arbeit mit heterogenen Lerngruppen im Anfangsunterricht u.a. Untersuchungen zum Kerncurriculum fragen nach dló2