Von der Einheit zur Differenz Psychoanalyse der Geschlechtsidentitt [Paperback]

1 Entwicklungen der Geschlechtsidentit??t: Die urspr??ngliche Matrix.- 1.1 Freuds Sicht der Geschlechtsidentit??t.- 1.2 Die Problematisierung der Freudschen Sichtweise.- 1.3 Zusammenfassung.- 2 Geschlechterdifferenzierung bei M??dchen.- 2.1 Einleitung.- 2.2 Freuds Konzeptualisierung der weiblichen Entwicklung.- 2.3 Geschlechterdifferenzierung als alternatives Konzept.- 2.4 Erkenntnis des Geschlechtsunterschieds.- 2.5 Entwicklung der Weiblichkeit.- 2.6 Zusammenfassung.- 3 Geschlechterdifferenzierung bei Jungen.- 3.1 Einleitung.- 3.2 Freuds Theorien (Bisexualit??t und Geschlechtsentwicklung) und die Perspektive der Geschlechterdifferenzierung.- 3.2.1 Freuds Theorie der Bisexualit??t und die Geschlechtsentwicklung des Jungen.- 3.2.2 Eine Neuformulierung der m??nnlichen Geschlechtsentwicklung.- 3.2.3 Geschlechtsentwicklung als Differenzierungsproze??.- 3.3 Probleme im Zusammenhang mit der Wahrnehmung des Geschlechtsunterschieds.- 3.3.1 Der Junge vor der Geschlechtsdifferenzierung: M??nnlich, weiblich oder undifferenziert?.- 3.3.2 Sexuelle Dualit??t: Biologisches Faktum oder Entwicklungsleistung?.- 3.3.3 Kastrationsangst: Verlust von M??nnlichkeit oder Weiblichkeit?.- 3.3.4 Abwehr der Erkenntnis des Geschlechtsunterschieds ??? die Phantasie von der phallischen Mutter oder der bisexuellen Vollkommenheit.- 3.3.5 Aktivit??t und Passivit??t.- 3.3.6 Sadismus und Masochismus.- 3.3.7 M??nnlichkeit und Weiblichkeit: Differenzierungsaspekte.- 3.4 Zusammenfassung.- 4 Geschlechterdifferenzierung und ??dipuskomplex.- 4.1 Einleitung.- 4.2 Die k??rperliche und soziale Erfahrung vor dem Beginn der Geschlechterdifferenzierung.- 4.3 Neukonzeptualisierung der genitalen Erfahrung unter Einbeziehung des Geschlechts.- 4.4 Die Neudefinition der sozialen Erfahrung unter dem Aspekt der Geschlechtszugeh??rigkeit.- 4.4.1 Geschlechtsinad??quate Einstellungen: Eine feminine Phase des Jungen, eine m??nnliche (phallische) Phase des M??dchens.- 4.4.2 Geschlechtsad??quate Orientierungen.- 4.5 Zusammenflƒ/