Lehrsequenzen fr den Zweitsprachenerwerb Ein komparatives Experiment [Paperback]

0 Einleitung und ?bersicht.- 1 Sequenzierung im gesteuerten Zweitsprachenerwerb.- 1.1 Das Problem Progression.- 1.2 Terminologische Differenzierung.- 1.3 Strukturelle vs. kommunikative Progression.- 1.4 Effekte von Anordnungen.- 1.5 Das Interesse dieser Arbeit.- 2 Explizitere Anordnungsvorschl?ge: Beispiele.- 2.1 Anordnung analog zu einer Sprachbeschreibung.- 2.2 Exkurs: Angewandte Linguistik.- 2.2.1 Theorieunabh?ngige Verwertung.- 2.2.2 Verwertungsrelevante Theoriebildung.- 2.3 Zur Komplexit?t von Komplexit?t.- 2.4 Anordnungskriterien: Weitere Vorschl?ge.- 3 Kontrastive Linguistik und Sequenzierung.- 3.1 Kontrastive Linguistik: Allgemeine Einsch?tzung.- 3.2 Motive.- 3.3 Objektbereich.- 3.4 Grammatikmodell und Vergleichbarkeit.- 3.5 Anordnung nach Kontrastivit?t.- 4 Lernprozesse und Sequenzierung.- 4.1 Lernprozesse: Allgemeine Einsch?tzung.- 4.2 Fehleranalysen.- 4.3 Analysen des nat?rlichen Zweitsprachenerwerbs.- 4.3.1 Beispiele.- 4.3.2 Folgerungen.- 4.3.3 Probleme.- 4.4 Anordnung nach Lernprozessen.- 5 Empirische Fragestellung.- 5.1 Zur Entwicklung heuristischer Anordnungskriterien.- 5.2 Komparative Feldexperimente.- 5.3 Variablen der Lernsituation.- 5.4 Beispielbereich.- 5.5 Experimentpopulation.- 5.6 Forschungsfragen.- 6 Lerngegenstand restriktive Relativs?tze.- 6.1 Kontrastivit?t als Kriterium.- 6.2 Psycho!inguistische Evidenz als Kriterium.- 6.2.1 Untersuchungen zur syntaktischen Struktur.- 6.2.2 Untersuchungen zur syntaktischen Struktur beim L2-Erwerb.- 6.2.3 Untersuchungen zur Pronomenform.- 6.3 Schulisches Lernen als Kriterium.- 6.3.1 Aufgabengr??e.- 6.3.1 Aufgabenhomogenit?t.- 6.3.3 Wiederholung.- 7 Anordnungskriterien.- 7.1 Lernzug?nglichkeit.- 7.2 Kriterienzyklen.- 7.3 Anordnungskriterien f?r restriktive Relativs?tze.- 7.3.1 Lernzug?nglicher vor weniger lernzug?nglich.- 7.3.2 Syntaxbezogene Kriterien.- 7.3.2.1. Kontrastiv vor parallel.- 7.3.2.2. Tilgung versus Nicht-Tilgung.- 7.3.2.3. Tilgungsstrukturen zusammen.- 7.3.2.4. Gleiche ls"