Die Beitr?ge befassen sich mit unterschiedlichen Forschungsans?tzen in der Umweltbildung. Verschiedene Methoden der Umweltbildungsforschung werden erstmals in dieser Breite diskutiert.I. Teil: Methodologische Grundfragen.- 2 Zum Verh?ltnis qualitativer und quantitativer Analyse.- 3 Umweltbewu?tsein und Umweltbildung: Das quantitative Forschungsparadigma.- 4 Drei Thesen zum Konzept qualitativer Forschungsmethoden.- 5 Das rekonstruktive Interview Methodologischer Hintergrund, methodische Konzeption und M?glichkeiten der computergest?tzten qualitativen Auswertung.- 6 Umweltbildungsforschung als Evaluationsforschung.- 7 Qualit?tskriterien f?r Fallstudien dargestellt an Fallstudien zu interdisziplin?rem Unterricht in der Sekundarstufe II.- II. Teil: Umweltbewu?tseinsforschung.- 8 Kognitive versus emotionale Ans?tze zum Umweltbewu?tsein: Eine geplante Konfrontationsstudie.- 9 Von den Schwierigkeiten, umweltsch?tzendes Handeln auszubilden.- 10 Lebensstile und Umwelt Einige ?berlegungen zur Analyse (?kologischer) Lebensstile-.- 11 Methoden der Lebensstilforschung.- 12 Die Bedeutung von Kontrollattributionen f?r Umweltbewu?tsein.- III. Teil: Umweltbildungsforschung.- 13 Wissen in der Umweltbildungsforschung Desiderate und Perspektiven.- 14 Schuleffekte bei umweltbezogenen Handlungsmotivationen deutscher Sch?lerinnen und Sch?ler im 9. Schuljahr.- 15 Zum Einsatz von Disk by Mail in der Studie Evaluation der au?erschulischen Umweltbildung in Deutschland.- 16 Entwicklung und Evaluation von Studienkonzeptionen (Sequenzen und Module) zu einer Studienrichtung Umweltp?dagogik im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft.- 17 Entwicklung einer Kodierungsstruktur f?r Interviews ?ber Umweltbildung.- 18 Konzeptionelle und methodologische ?berlegungen zur Evaluation von GLOBE-Germany.- 19 Autorenverzeichnis.Die Beitr?ge befassen sich mit unterschiedlichen Forschungsans?tzen in der Umweltbildung. Verschiedene Methoden der Umweltbildungsforschung werden erstmals in dieser Breite dislsD