Militr und Jugend im NS-Staat Rstungs- und Schulpolitik der Wehrmacht [Paperback]

Einf?hrung.- I: Aufr?stung Und Offiziernachwuchswerbung.- 1. Personalplanung und forcierte Offiziersrekrutierung.- 1.1 Das Problem.- 1.2 Erste Mehreinstellungen im Zeichen der Weimarer R?stungsprogramme.- 1.3. Offizierpersonallage und Dezember-Programm.- 1.4 Gewalttour in Sachen Aufr?stung 193536.- 1.4.1 Die Rahmenplanung.- 1.4.2 Heeresaufbauplan und Offiziersl?cke.- 1.4.3 Beschleunigte Einstellungsverfahren.- 1.4.4 R?stungspolitische Triebkr?fte der Schulzeitverk?rzung.- 1.4.4.1 Der Offizierbedarf.- 1.4.4.2 Der technisch-akademische Arbeitsmarkt.- 2. Nachwuchswerbung.- 2.1 Die Tarnphase.- 2.1.1 Der Auftakt.- 2.1.2 Mund-zu-Mund-Propaganda und erste Sympathiewerbung.- 2.2 Aufkl?rungs- und Werbearbeit an h?heren Schulen.- 2.2.1 Der Erla? des Reichserziehungsministers vom 6. Juni 1936.- 2.2.2 Einsatz der Wehrmachtpsychologie.- 2.2.3 Werbevortr?ge und kritisches Echo an der Basis.- 2.2.4 M?ngel in den eigenen Reihen.- II: Milit?rische Schulpolitik im Schatten Des Krieges.- 1. Die wehr- und schulpolitische Initiative der Heeresf?hrung vom Fr?hjahr.- 1.1 Zur Vorgeschichte.- 1.1.1 Kriegsvorbereitung, Leistungsr?ckgang und Niveaukritik.- 1.1.1.1 Ursachen des Niveauverfalls.- 1.1.1.2 Leistungsproblematik und Aufr?stung.- 1.1.1.3 Offizierkorps und Schulbildung.- 1.1.1.4 Belebung der Leistungsdiskussion am Vorabend des Krieges.- 1.1.1.5 Einheit der Erziehung: Die Offensive der Reichsjugendf?hrung in neuer Sicht.- 1.1.1.6 Zur Haltung von Reichserziehungsministerium und NS-Lehrerbund.- 1.1.2 Heer, NS-Schul-Reform und milit?rische Nachwuchswerbimg.- 1.1.2.1 Die Lehrplan- und Lehrmittelfrage.- 1.1.2.2 Militarisierung der Lehrerbildung.- 1.1.2.3 Hochschule und Landesverteidigung.- 1.1.2.4 Ausblick auf die Motive der intensivierten Heeresschulpolitik.- 1.2 Der Vorsto? des Heeres.- 1.2.1 Wehrgeistige Einflu?nahme auf das Schulwesen.- 1.2.2 Motive der Zusammenarbeit von Milit?r und NSLB.- 1.2.2.1 Die Lehrerorganisation im NS-Erziehungsfeld.- 1.2.2.2 Die Erwartungen del£ç