Nach PISA Konsequenzen fr Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien [Paperback]

Mit dem Thema Nach PISA - Konsequenzen f?r Schule und Lehrerbildung hat der Band eine bildungspolitisch zentrale Problemstellung zum Gegenstand. Die Aufs?tze widmen sich mit je unterschiedlicher Fragestellung den Ergebnissen der PISA-Studien 2000 und 2003 und ihren Konsequenzen f?r die Theorie und Praxis schulischen Unterrichts und wissenschaftlicher LehrerInnen-Ausbildung.Einleitung: Nach PISA  Konsequenzen f?r Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien.- Sozialer Hintergrund, Bildungsbeteiligung und Bildungsverl?ufe im differenzierten Sekundarschulsystem.- Deutsche Leistungsdefizite bei PISA. Bedingungsfaktoren in Unterricht, Schule und Gesellschaft.- Nach PISA: Die Kultivierung des Lernens.- Die Bedeutung schulischer Kompetenzen f?r Erwerbsverl?ufe.- PISA und die Bildungsverantwortung der Evangelischen Kirche.- Medienkompetenz nach PISA unter anthropologischen Aspekten.- Deutschdidaktik und Deutschunterricht nach PISA. Eine Bestandsaufnahme nebst einigen hochschul- und bildungspolitischen Anmerkungen.- Zur Bildungssituation Jugendlicher mit Migrationshintergrund.- Naturwissenschaftliche Kompetenz im Chemieunterricht. Reflexionen und Anregungen zur Didaktik und Methodik des Chemieunterrichts nach PISA.- Die Autor(inn)en des vorliegenden Bandes. [...] spannendes Buch von Erlanger Professoren zur Bildungsmisere [...] N?rnberger Nachrichten, 21.10.2005Was PISA tats?chlich lehrt: Perspektiven f?r Unterricht und P?dagogikProfessor Dr. Volker Frederking lehrt an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Erlangen-N?rnberg.
Dr. Hartmut Heller ist au?erordentlicher Professor f?r Landes- und Volkskunde an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Erlangen-N?rnberg.
Dr. Annette Scheunpflug ist Professorin f?r Allgemeine P?dagogik an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Erlangen-N?rnberg.Mit dem Thema Nach PISA - Konsequenzen f?r Schule und Lehrerbildung hat der Band eine bildungspolitisch zentrale Pls'