Normale und gestrte Entwicklung Kritische Aspekte zu Diagnostik und Therapie [Paperback]

Die Erkennung und Behandlung von Entwicklungsst?rungen besch?ftigt seit Jahrzehnten P?dagogen, Therapeuten, Psychologen und ?rzte ebenso wie die Eltern betroffener Kinder. Dennoch bestehen immer noch erhebliche Unsicherheiten ?ber die normale Entwicklung, die Untersuchungsmethoden, die Abgrenzung von normaler und abnormer Entwicklung, die Indikation zur Behandlung und die erreichbaren Erfolge. Dies gilt f?r infantile Zerebralparesen ebenso wie f?r Teilleistungsst?rungen. Die unterschiedlichen Konzepte ?ber die neurologischen und psychischen Grundlagen der normalen Entwicklung f?hren zu unterschiedlichen Behandlungsans?tzen und beeinflussen auch die Behandlungsziele. Die Autoren dieses Buches berichten ?ber ihre eigenen Erfahrungen und die Ergebnisse wissenschaftlicher Studien in der Diagnostik und Therapie von Entwicklungsst?rungen und werten sie kritisch. Sie konzentrieren sich dabei vor allem auf die motorische, perzeptive und kognitive Entwicklung der Kinder bis zur Einschulung.Die Erkennung und Behandlung von Entwicklungsst?rungen besch?ftigt seit Jahrzehnten P?dagogen, Therapeuten, Psychologen und ?rzte ebenso wie die Eltern betroffener Kinder. Dennoch bestehen immer noch erhebliche Unsicherheiten ?ber die normale Entwicklung, die Untersuchungsmethoden, die Abgrenzung von normaler und abnormer Entwicklung, die Indikation zur Behandlung und die erreichbaren Erfolge. Dies gilt f?r infantile Zerebralparesen ebenso wie f?r Teilleistungsst?rungen. Die unterschiedlichen Konzepte ?ber die neurologischen und psychischen Grundlagen der normalen Entwicklung f?hren zu unterschiedlichen Behandlungsans?tzen und beeinflussen auch die Behandlungsziele. Die Autoren dieses Buches berichten ?ber ihre eigenen Erfahrungen und die Ergebnisse wissenschaftlicher Studien in der Diagnostik und Therapie von Entwicklungsst?rungen und werten sie kritisch. Sie konzentrieren sich dabei vor allem auf die motorische, perzeptive und kognitive Entwicklung der Kinder bis zur Einschulung.BeurteillãÞ