Organisationstheorie in pdagogischen Feldern Analyse und Gestaltung [Paperback]

Im Kontext von Organisationstheorie und Bildungsmanagement bieten die AutorInnen dieses Bandes eine wissenschaftlich fundierte Reflexionsgrundlage f?r geplanten Organisationswandel.Organisationstheorie in p?dagogischen Feldern.- Organisationstheorie in p?dagogischen Feldern.- I. Allgemeine Zug?nge zum Thema.- Organisation im Kontext der Erziehung.- Organisation und Profession im Erziehungssystem.- Interaktion und Organisation im Erziehungssystem.- II. Schule als Organisation.- Schule als Sozialsystem.- Die mikropolitische Perspektive im Studium schulischer Organisationen.- Organisation und Profession.- ?II. Lehrerberuf und Schulorganisation.- Arbeitsanalyse und Organisationsdiagnose in Schulen.- F?hrungskompetenz im Mitgliedschaftsdilemma.- Die erweiterte Entscheidungskompetenz von Schulen bei der Besetzung von Lehrerstellen.- IV. Schulentwicklung.- Management des Wandels.- Neue Governance und Wissensmanagement.- Schulentwicklung und Organisationstheorie.- Implementation von Eigenverantwortung an beruflichen Schulen in Baden W?rttemberg.- V. Au?erschulische Bildungseinrichtungen.- Netzwerke als Form p?dagogischer Institutionen.- Organisationsnetzwerke und p?dagogische Tempor?rorganisation.- Rationalit?tsprobleme im Spannungsfeld zwischen individuellem Handeln und organisationalen Bez?gen.- Hochschulen im Wettbewerb.- Autorenverzeichnis.Organisation geplant ver?ndern: GrundlagenwissenProf. Dr. Wolfgang B?ttcher vertritt das Fach Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Qualit?tsentwicklung und Evaluation an Einrichtungen des Bildungs- und Sozialwesens an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster. Prof. Dr. Ewald Terhart vertritt das Fach Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulp?dagogik und Allgemeine Didaktik an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster.Bildung und Erziehung lassen sich nicht auf die Dyade Erzieher/Unterrichtender/Lehrender  Erzogener/Sch?ler/Lernender reduzieren. P?dagogische Arbeit steht immer im weiteren Kontext von lÃ*