PISA als bildungspolitisches Ereignis Fallstudien in vier Bundeslndern [Paperback]

Welche Bedeutung haben die Ergebnisse von Leistungsvergleichsstudien f?r die Bildungspolitik? PISA 2000 wird zum Beispiel genommen, um dies empirisch zu untersuchen: In vier Bundesl?ndern wird differenziert nachgezeichnet, wie die politischen Akteure auf PISA reagiert haben.Problemstellung und theoretische Einbindung - Methodisches Vorgehen - Die Kultusminister haben entschlossen und koordiniert gehandelt. - Da hat die Bundesregierung die L?nder getrieben. - Die KMK sieht keinen Handlungsbedarf. Ein auf jeden Fall sehr empfehlenswerter Titel f?r alle diejenigen, die in ihrer T?tigkeit h?ufiger mit PISA und den daraus abgeleiteten Herausforderungen oder ?ngsten konfrontiert sind, f?r jene, die neue Argumente f?r eigene Konzepte ben?tigen sowie f?r Freunde und Gegner der f?deralistischen Systeme in der Bildung. corax - Magazin f?r Kinder- und Jugendarbeit in Sachsen, 2-2009PISA und die PolitikDr. Klaus-J?rgen Tillmann ist Professor f?r Schulp?dagogik an der Universit?t Bielefeld.
Dr. Kathrin Dedering, Dr. Daniel Kneuper, Dipl.-P?d Christian Kuhlmann und Isa Nessel waren wissenschaftliche MitarbeiterInnen in dem Forschungsprojekt Ministerielle Steuerung und Leistungsvergleichsstudien (MiSteL) an der Universit?t Bielefeld.

Welche Bedeutung haben die Ergebnisse von Leistungsvergleichsstudien f?r die Bildungspolitik? PISA 2000 wird zum Beispiel genommen, um dies empirisch zu untersuchen: In vier Bundesl?ndern wird differenziert nachgezeichnet, wie die politischen Akteure auf PISA reagiert haben. Im Ergebnis zeigt sich, dass PISA nur selten neue Programme initiiert  aber umso h?ufiger herangezogen wird, um die ohnehin verfolgte politische Linie zu legitimieren. Die Hoffnung, dass PISA Steuerungswissen produziert, l?sst sich kaum einl?sen. Aber PISA schafft Orientierungen f?r eine Politik, die ihre Entscheidungen weiterhin eigenst?ndig begr?nden muss.PISA und die PolitikWelche Bedeutung haben die Ergebnisse von Leistungsvergleichsstulc,