I. Einf?hrung.- Bedingungen, Ziele und M?glichkeiten politischer Sozialisation.- 1. Vorbemerkungen.- 2. Historische Perspektiven politischer P?dagogik.- 2.1. Gesamtgesellschaftliche Entwicklung und die Anf?nge organisierter politischer Erziehung.- 2.2. Modernisierung politischer Systeme und die Institutionalisierung politischer Bildung.- 3. Soziokulturelle und psychische Bedingungen politischen Verhaltens.- 3.1. Pr?formierung politischer Einstellungen im Kindes- und Jugendalter.- 3.2. Schichtspezifische Determinanten politischer Sozialisation und das Problem der politischen Apathie.- 3.3. Zur Wirkung der Schule innerhalb der Sozialisations-instanzen.- 4. Anthropologische und politische Pr?missen der Didaktik.- 4.1. Politische Partizipation und Emanzipation als Zielbegriffe.- 4.2. Soziale Differenzierung und Vielfalt der Rollenerwartungen als neue Problemstellung.- 4.3. Sozialistisches Menschenbild als Erziehungsziel.- 5. Curriculumprobleme in der Schule.- 5.1. Didaktische Ans?tze der politischen Bildung in der BRD.- 5.2. Curriculumentwicklung in den USA.- 5.3. Staatsb?rgerkunde in der DDR.- 5.4. Curriculumrevision in der BRD.- 6. Politische Bildung im au?erschulischen Bereich.- 6.1. Konzepte der Jugendarbeit.- 6.2. Das Verh?ltnis zwischen beruflicher und politischer Bildung.- 7. Politisches Lernen und politisches System.- 7.1. Ans?tze zu einer Typologie politischer Sozialisation..- 7.2. Stabilit?t oder Wandel: Zur Funktion politischer Sozialisation.- II. Historische Perspektiven politischer P?dagogik.- 1. Politische Erziehung.- 2. Vorschl?ge zur Organisation des ?ffentlichen Unterrichtswesens.- 3. Die Aufgaben der Jugendverb?nde.- 4. Das Kollektiv als erstes Erziehungsziel.- 5. Der demokratische Gedanke in der Erziehung.- 6. Probleme der politischen Volkserzichung.- 7. Partnerschaft.- III. Soziokulturelle und psychische Bedingungen politischen Verhaltens.- 1. Kinder und Politik. ?berlegungen und empirische Ergebnisse zum Problem der politischen Sozialisation.- 2. Jul$