Polizei und Politische Bildung [Paperback]

Nach der Erfahrung des terroristischen Gebrauchs von Polizeigewalt im nationalsozialistischen Regime und nach den Erfahrungen und Belastungen der protestbewegten Jahre zwischen 1960 und 1980 ist der Autorit?tsanspruch der Polizei kommunikativ trainiert und gegl?ttet. Was hat die Ver?nderungen im Selbstverst?ndnis und Verhaltensrepertoire der Polizei in den vergangenen Jahrzehnten der Bundesrepublik gekennzeichnet? Die Beitr?ge dieses Buches verfolgen den Wandel der Polizei unter dem Einfluss der gesellschaftlichen Ver?nderungen seit den 60er Jahren, die teils langwierige Abl?sung tradierter F?hrungs- und Ausbildungsstile, die durch die Einstellung von Frauen seit Ende der 70er Jahre angesto?ene Gender-Debatte und Variation maskuliner policing-Modelle in der Polizei und skizzieren zu erwartende Folgen der gegenw?rtigen Europ?isierung der Polizeiarbeit.
Die Autorinnen und Autoren widmen sich einem Bereich in der Ausbildung der Polizei, der in den letzten Jahrzehnten ausgebaut worden ist und an Bedeutung gewonnen hat: der Politischen Bildung.
Peter Le?mann-Faust Vor 14-j?hrigen Sch?lerinnen und Sch?lern eines Leipziger Gymnasiums hielt der Chef der Polizeidirektion Westsachsen im Januar 2005 einen Vortrag ?ber Rechtsextremismus. Er traf auf Interesse, aber kaum auf Wissen oder - schichtskenntnisse. Wir m?ssen viel mehr in die Schulen rein, in die K?pfe der Kinder, Lehrer motivieren (. . . ) Wir m?ssen viel, viel mehr tun so seine Schluss- 1 folgerung. Was hier ?ber die Geschichtskenntnisse und das politische Interesse von Sch?lerinnen und Sch?lern der Mittelstufe ausgesagt wird, mag im L?nd- oder Schulvergleich im Detail variieren, gibt aber im Wesentlichen die Realit?t wider. Ebenso ist die Schlussfolgerung, die der Direktionsleiter zieht, seit Jahren Gemeingut der verbalen Auseinandersetzung mit dem Rechtsextremismus. Interessant erscheint gleichwohl ein anderer Aspekt: Ein Polizist kl?rt  - fensichtlich im Rahmen seiner Dienstgesch?ftel|