Reflexive Sozialpdagogik Struktur und Wandel sozialpdagogischen Wissens [Paperback]

Vor dem Hintergrund vielf?ltiger historischer und theoretischer Reflexionen geht dieses Buch den Grundfragen sozialp?dagogischen Wissens nach. Wie kann dieses Wissen bestimmt werden, wenn es sich doch in einem Prozess dauerhafter Ver?nderung befindet? Im Zentrum steht die kontextabh?ngige Verschiebung und Ver?nderung von Sozialp?dagogik. Sie kann nicht als feste Gr??e, sondern nur als variable Wissensstruktur in kulturellem Zusammenhang interpretiert werden. Um dies zu rekonstruieren, wird ein analytisches Konzept als 'reflexive Sozialp?dagogik' vorgelegt.Sozialp?dagogische Reflexivit?tsoptionen - Ein (Gegen-) Beispiel: Anomie - Anomie als sozialp?dagogisches Grundproblem - Deutungsstrukturen sozialp?dagogischen Wissens - Sozial- und Subjektstrukturen - Die Aktualisierung sozialp?dagogischer Deutungsstrukturen: Zeitdiagnostik - Professionalit?t - Bilanz des Versuchs, sozialp?dagogisches Wissen zu analysierenreflektiert und konzeptionellPD Dr. Bernd Dollinger ist Vertretungsprofessor der Abteilung Sozialp?dagogik an der PH Freiburg.Vor dem Hintergrund vielf?ltiger historischer und theoretischer Reflexionen geht dieses Buch den Grundfragen sozialp?dagogischen Wissens nach. Wie kann dieses Wissen bestimmt werden, wenn es sich doch in einem Prozess dauerhafter Ver?nderung befindet? Im Zentrum steht die kontextabh?ngige Verschiebung und Ver?nderung von Sozialp?dagogik. Sie kann nicht als feste Gr??e, sondern nur als variable Wissensstruktur in kulturellem Zusammenhang interpretiert werden. Um dies zu rekonstruieren, wird ein analytisches Konzept als 'reflexive Sozialp?dagogik' vorgelegt.reflektiert und konzeptionellVor dem Hintergrund vielf?ltiger historischer und theoretischer Reflexionen geht dieses Buch den Grundfragen sozialp?dagogischen Wissens nach. Wie kann dieses Wissen bestimmt werden, wenn es sich doch in einem Prozess dauerhafter Ver?nderung befindet? Im Zentrum steht die kontextabh?ngige Verschiebung und Ver?nderung von Sozialp?dagogik. Sie kann nicht als feslSe