Schulentwicklung als Antwort auf Heterogenitt und Ungleichheit [Paperback]

Simone Pilz befasst sich mit Entwicklungsbem?hungen von Gymnasien und Realschulen im Kontext der Migrationsgesellschaft. Im Zentrum der organisationsp?dagogischen Untersuchung steht die Frage nach M?glichkeiten von Schulentwicklung als Antwort auf die sprachliche Heterogenit?t der Sch?lerschaft. Speziell wird die Implementation von Deutsch-als-Zweitsprache(DaZ)-Kursen sowie deren Ertrag durch eine multitheoretische Betrachtung sowie empirisch durch ein Mixed-Methods-Design beleuchtet. Die Autorin zielt auf die Generierung von triangulierten Thesen, die die M?glichkeiten der Implementation sowie die Erfolgsbedingungen von DaZ-Kursen konkretisieren. Die abschlie?enden Befunde verdeutlichen: Schulentwicklung ist - unter bestimmten Voraussetzungen  durchaus eine Antwort auf Heterogenit?t und Ungleichheit.

Sprachliche Heterogenit?t als Ausgangspunkt f?r Ungleichheit im deutschen Bildungssystem.- Theorien der Schule und der Schulentwicklung als Basis der Implementierung von DaZ-F?rderkursen.- Evaluation als Teil von Schulentwicklung.- Triangulative Verfahren.- Thesen zum Beitrag von DaZ-F?rderkursen zu einem Mehr an Schulerfolg bzw. Bildungsgleichheit von Kindern mit Migrationshintergrund.Simone Pilz leitet das Bildungsb?ro der Stadt Erlangen.

Simone Pilz befasst sich mit Entwicklungsbem?hungen von Gymnasien und Realschulen im Kontext der Migrationsgesellschaft. Im Zentrum der organisationsp?dagogischen Untersuchung steht die Frage nach M?glichkeiten von Schulentwicklung als Antwort auf die sprachliche Heterogenit?t der Sch?lerschaft. Speziell wird die Implementation von Deutsch-als-Zweitsprache(DaZ)-Kursen sowie deren Ertrag durch eine multitheoretische Betrachtung sowie empirisch durch ein Mixed-Methods-Design beleuchtet. Die Autorin zielt auf die Generierung von triangulierten Thesen, die die M?glichkeiten der Implementation sowie die Erfolgsbedingungen von DaZ-Kursen konkretisieren. Die abschlie?l£¢