Schulkultur Theoriebildung im Diskurs [Paperback]

Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begr?ndet und systematisch vorangetrieben hat. In dem Band werden die Grundannahmen und Weiterentwicklungen dieses theoretischen Ansatzes aus unterschiedlichen Perspektiven kontrovers diskutiert. Dabei stehen bilanzierende Beitr?ge, neben weiterf?hrenden Studien und kritischen Auseinandersetzungen. In diesem Diskurs konturiert sich Schulkultur als Schl?sselbegriff und Gegenstand der empirischen Schul-, Bildungs- und Professionsforschung. Dabei werden die Potenziale und Grenzen einer auf Schule bezogenen Theoriebildung aufgezeigt.

Konzept der Schulkultur.- Kulturtheorie und Schule.- Strukturtheorie und Schule.- Anerkennungstheorie und Schule.- Das Imagin?re, das Symbolische, das Reale der Schulkultur.- Schulkultur und Schulversagen.- Schulkultur und ?sthetische Bildung.- Schulkultur und Reformp?dagogik.- Schulkultur, Biographie und ?berg?nge.- Schulkultur und Raum.- Schulkultur und Medienwandel.- Schulkultur und Antinomie.- Schulkultur und das Performative.- Schulkultur und Lernkultur.- Schulkultur und Professionalit?t.- Schulkultur und soziale Ungleichheit.- Schulkultur als Fall der Bildungsforschung.- u.a.m.

Dr. Jeanette B?hme ist Professorin an der Fakult?t f?r Bildungswissenschaften der Universit?t Duisburg-Essen.

Dr. Merle Hummrich ist Professorin am Institut f?r Erziehungswissenschaft an der Universit?t Flensburg.

Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor an der Philosophischen Fakult?t III Erziehungswissenschaften der Universit?t Halle.

Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begr?ndet undlS.