Studium und Lehre nach Bologna Perspektiven der Qualittsentwicklung [Paperback]

Seit Beginn des Bologna-Prozesses im Jahre 1999 findet in Deutschland die bislang gr??te Reform des Hochschulsystems statt. Teil dieser Reform sind die gestuften Studieng?nge (Bachelor/Master) und die externe Qualit?tssicherung durch Akkreditierung. Ausgew?hlte Experten bilanzieren im Rahmen des Sammelbandes ihre Erfahrungen mit der Reform und ihren Einfluss auf Studium und Lehre. Ihre Studien lassen sich in folgender Kernaussage komprimieren: Die Reform ist noch nicht abgeschlossen; der Europ?ische Hochschulraum ist noch nicht vollendet.Bologna (aus)gewertet  Eine empirische Analyse der Studienreform.-?Evaluationsergebnisse zur Studienreform aus internationaler Perspektive.-?Was ist gute Lehre? Die Unterst?tzung der Hochschulen durch Agenturen.-?Die Bologna-Reform  Ein europ?ischer Hochschul(t)raum?.-?Je teurer, desto besser? Konsumentensouver?nit?t und Rankingspiele im Nachtw?chterstaat: Hochschulbildung in den USA.-?Empfehlungen des Wissenschaftsrats zur Weiterentwicklung des Akkredi-tierungssystems.-?Zur Weiterentwicklung des Akkreditierungssystems  Gestaltung des Insti-tutionellen Quality Audits.?

Manuel Pietzonka (M.Sc.) ist studierter Psychologe und Anthropologe und seit 2006 als Wissenschaftlicher Referent bei der Zentralen Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover (ZEvA) t?tig. Seit 2012 ist er verantwortlich f?r das Referat Systemakkreditierung. Er promoviert im International Centre for Higher Education Research (INCHER) ?ber die Gestaltung von Studieng?ngen im Rahmen der Studienreform (2010-2013).

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Stefan Claus ist als Wissenschaftlicher Referent bei der Zentralen Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover (ZEvA) in der Programmakkreditierung besch?ftigt. Nach dem Zweiten Juristischen Staatsexamen war er einige Jahre als Rechtsanwalt t?tig.

Seit Beginn des Bologna-Prozesses im Jahre 1999 findet in Deutschland die bislang gr??te Reform des Hochschulsystems ló*