Textverstehen bei Kindern Zur Entwicklung von Kohrenz und Referenz [Paperback]

Am Beispiel der Verarbeitung pronominaler Anaphern wird dargestellt, wie sich bei Kindern zwischen f?nf und zehn Jahren die Referenz- und Koh?renzf?higkeit beim Textverstehen entwickelt. Dabei geht es sowohl um die Frage,welche lexikalischen, syntaktischen, semantischen und pragmatischen Informationen den Aufbau einer koh?renten Diskursrepr?sentation bestimmen, als auch um die Frage, wie und wann diese Informationen w?hrend des Verstehensprozesses von Kindern genutzt werden. Diese Themen werden im Kontext ausgew?hlter Textverstehensmodelle und empirischer Studien diskutiert. Die Ergebnisse eines durchgef?hrten Experimentes zeigen, da? die pronominale Referenzf?higkeit drei Entwicklungsebenen durchl?uft, auf denen die Kinder jeweils spezifische kognitive Verstehensstrategien verfolgen. Diese Verarbeitungsstrategien werden denen von Erwachsenen kontrastiv gegen?bergestellt.Einleitung - Theoretische Modelle zur Aufl?sung anaphorischer Pronomina beim Textverstehen - Die Aufl?sung anaphorischer Pronomina bei Erwachsenen - Zur Entwicklung der pronominalen Aufl?sung - Eine Untersuchung zur Aufl?sung anaphorischer Pronomina beim Textverstehen bei f?nf-, sieben- und zehnj?hrigen Kindern sowie Erwachsenen - Entwicklungsspezifische Strategien der pronominalen Aufl?sung - Schlu?.Evamaria Terhorst war wissenschaftliche Mitarbeiterin in einem DFG-Projekt zur Entwicklung der Erz?hlf?higkeit bei Kindern und ist z. Z. Studienreferendarin.Springer Book Archives