Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht [Paperback]

Zahlreiche Einzelschulen, aber auch ganze Bundesl?nder, haben damit begonnen, einen Schulanfang ohne Auslese zu realisieren. Vielfalt im Anfangsunterricht wird m?glich durch die Gestaltung von guten Ordnungen. Das Buch bietet eine grundlegende Einf?hrung und informiert umfassend ?ber p?dagogisch-praktische Konzepte. Der Anfangsunterricht befindet sich gegenw?rtig in einem Proze? tiefgreifender Ver?nderungen: Innovative Grundschulp?dagogik, ver?nderte Kindheit und demographische Entwicklungen f?hren dazu, da? das erste Schuljahr nicht mehr homogene Jahrgangsklasse ist, sondern zur heterogenen Lerngruppe wird. Gelingender Anfangsunterricht heute entspricht einer P?dagogik der Vielfalt, die sich in guten Ordnungen realisiert. Das Buch f?hrt in theoretische Grundlagen ein, informiert ?ber historische Hintergr?nde (einschlie?lich DDR) und aktuelle empirische Daten und analysiert die Erla?lage in den 16 Bundesl?ndern. Die praktische Bedeutung des Konzepts Vielfalt durch gute Ordnung f?r die Gestaltung von Schulanfang und Anfangsunterricht wird umfassend entwickelt. Das Buch schlie?t mit einer Bibliografie, die Einblick gibt in die wichtigsten Ver?ffentlichungen zum Anfangsunterricht, dabei werden vor allem Publikationen zur Didaktik der Lernbereiche ber?cksichtigt.I. Einleitung II. Empirische und theoretische Grundlagen 1. Empirische Befunde: Zur Heterogenit?t im Anfangsunterricht 2. Theoretische Zug?nge: Facetten der Vielfalt 3. Zwischenbilanz III. Bildungshistorische und -politische Analysen zum Schulanfang 1. Schulanfang im Kontext gesellschaftlicher Entwicklungen 2. Einschulung oder Auslese? IV. Vielfalt durch gute Ordnung in der Didaktik des Anfangsunterrichts 1. Grundschuldidaktische Entwicklungslinien 2. Mehrperspektivisches Erw?gen oder: Pl?doyer gegen falsche Alternativen 3. Offenheit und Struktur in den didaktischen Gestalten des Anfangsunterrichts 4. Rituale neu interpretieren - am Beispiel eines Fallberichts von Marion Hemme-Kreutter 5. Gute Ordnung alsls�